人物名片2008.5.16 星期五
王立根 福建省语文学会会长，全国中语会常务理事，著名特级教师，从事语文教学40年。主编《素质教育课堂教学模式研究》等，著有《作文智慧》、《高中语文教与学》、《浅近文言文百篇注释》等。王立根＠作文智慧博客：http://fjwlg.blog.taihainet.com
不孤立不片面不静止
高考作文要求 “感悟思辨”。因此，考生必须学会辨证地思考，运用辨证的观点对作文材料（包括题目）进行全面、深入分析思考，学会运用对立统一、运动发展的观点看问题，也就是用联系、全面、发展的观点看问题，避免用孤立、片面、静止的观点看问题。
当然，要达到以上程度并不容易，平时要多读思想深邃、富含哲理、见解深刻的精品文章，读破别人的思想，读出自己的见解，逐渐提高和完善自我思想修养和思维能力。请读下则短文：
什么是善行？ 作者：苏格拉底
苏格拉底（以下简称苏）：请问你知道什么是善行、什么是恶行吗？
尤苏戴莫斯（下简称尤）：当然知道。苏：那么我问你，虚伪、欺骗、偷盗、奴役他人是善行还是恶行？尤：这些行为自然都是恶行了。
苏：可是，如果一位将军战胜并奴役了危害自己祖国的敌人，这是恶行吗？
尤：不是。
苏：如果这个将军在作战时欺骗了敌人，并偷走了敌人的作战物资，这是恶行吗？
尤：不是。苏：你刚才讲欺骗、奴役和偷盗都是恶行，怎么现在又认为不是呢？
尤：我的意思是对朋友、亲人实施上述行为的话是恶行。而你列举的情况都是针对敌人的。苏：好吧，那么我们就专门讨论一下对自己人的问题。如果一个将军率军作战时被敌人包围，士兵们因伤亡、困乏而丧失了作战的勇气。将军欺骗他们说：“援军即将到来，我们来个里应外合将敌人一举歼灭吧！”从而鼓起士兵的勇气，赢得了战争的胜利，请问这是善行还是恶行？
尤：我想这是善行。
苏：如果一个孩子生病需要吃药而又嫌药太苦不肯吃，他父亲欺骗他说药很好吃，哄他吃了，孩子很快恢复了健康。父亲这种行为是善行还是恶行？
尤：是善行。苏：如果有人发现他的朋友绝望得想自杀，就偷走了朋友藏在枕头下的刀，这是善行还是恶行？
尤：是善行。
苏：你刚才说对敌人的行为，即便是欺骗、奴役、偷盗也不是恶行，这种行为也只能对敌人，对自己人的话是恶行。那现在这几种情况都是对自己人，你怎么认为它们都是善行呢？
尤：哎呀，我已经不知道什么是善行、什么是恶行了。
在上述辩论中，苏格拉底先让对方亮出观点，后不断从不同方面提出问题攻击对方疏漏之处，使对方陷入矛盾之中，并迫使他承认自己无知，在问答中又逐步启发对方思考、认识问题，最后引导其掌握明晰的概念，从而达到辩论目的。
这里，苏格拉底看问题不孤立、不片面、不静止，这对作文立意很有用处。前几年高考《诚信》的作文命题，许多同学把“诚信”写得太简单，以致立意贫乏且雷同，如果能够像苏格拉底这样正反面思考问题，就可能出奇制胜。
所谓不孤立，就是不以一个简单的事例论证论点，要以有力、充分的论据证明。任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，要注意它和其他问题的联系。如一位北京考生写的《说“安”》开头：
幼苗长成参天古木，是因为它安于土壤，不求凌云之高；石砾被冲刷成卵石，是因为它安于河底，不求跨洋之远；沙石被浸成珍珠，是因为它安于蚌壳，不求骄阳之暖。人又岂非如此？只有安于现有的，才能最终有所收获，过多地追求，反而会阻碍前进的步伐。
这里以幼苗长成参天古木、石砾被冲刷成卵石、沙石被浸成珍珠等大量喻证人不能过多地追求才能成功的道理，让人信服。
所谓不片面，就是不把道理说死，让人有懈可击。如说“近墨则黑”不能绝对，也有“近墨未必黑”之时；说“答案是丰富多彩的”要考虑“答案是唯一的”。再以写“探索”为例，既要看到探索者有无可奈何的挫折、绞尽脑汁的辛酸，也要看其中有一个五彩缤纷的美丽境界；既要看到探索中有成功，征服者是英雄，也要看到有失败，失败者也可歌可泣；既发现探索者的酸甜苦辣，又论述探索者的悲壮豪迈。思维不片面，文章的开放度、灵活度就高了。
所谓不静止，就是要用发展的眼光看问题。如有尊师重教的作文，考生这样写：中国有一句俗语：“一日为师终身为师”，这句话反映了从前学生对老师的尊重。另外，又有“教不严师之惰”之说，说明了老师肩负起好好教导学生的责任。这些都表现出中国传统对师生关系的重视。这是开头，但文笔一转，却把重点放在如何建立新时代的师生关系上，提出要真正达到尊师重教、教师不可不尊重学生主体性上，尊重是双向的。
这样一来，以发展的眼光看问题，作文就有了新鲜感、时代感，不再老调重弹了。
